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En témoigne notamment le fait que certains processus et produits issus de ces deux projets avaient nourri les réflexions et les positionnements, voire leur adoption et intégration dans la nouvelle Stratégie Nationale de l’Enseignement et la Formation Techniques et Professionnels (EFTP) en lien avec le marché de l’emploi (2019 – 2025) qui vient d’être élaborée, soulignant ainsi non seulement sa valeur opérationnelle, mais également sa dimension politique et stratégique.
Projet prioritaire du Programme d’Action du Gouvernement (PAG) béninois, le projet d’Appui à la Formation Professionnelle et à l’Insertion des Jeunes (AFPIJE) visait à renforcer l’employabilité des jeunes par l’amélioration de l’offre de formation dans le cadre de la réforme de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle (ETFP) pour une meilleure qualification de la main d’œuvre nécessaire au développement économique du pays.
Subventionné par l’Agence Française de Développement (AFD) à hauteur de 4 millions d’euros et implémenté dans les départements du Mono, du Couffo, du Zou et des Collines sur une durée totale de 4 années et demie (janvier 2015 à juillet 2019), ce projet entendait répondre à trois types d’enjeux, à savoir :
Placé sous l’autorité du Ministère des Enseignements Secondaire, Technique et de la Formation Professionnelle (MESTFP) et mis en œuvre par le Consortium Swisscontact-IRAM, qui a assuré la maîtrise d’ouvrage déléguée, le projet AFPIJE avait pour objectifs spécifiques la rénovation du dispositif de formation par apprentissage de type dual et l’amélioration de ses performances à travers trois composantes :
Les points forts sur lesquels ont reposé les principales activités dans le cadre de ces trois composantes afin d’atteindre les principaux résultats escomptés du projet peuvent être déclinés comme suit :
Lancé en janvier 2013, pour une période de 4 années, puis reconduit en janvier 2017 pour trois années complémentaires, le Projet d’Appui à la Formation Professionnelle Artisane (PAFPA) avait pour ambition de contribuer à remédier à un problème majeur inhérent à la formation professionnelle au Bénin, à savoir la faible qualité des formations, aussi bien dans les établissements de l’EFTP que dans les entreprises engagées dans la formation par apprentissage de type dual.
Mise en œuvre sur financement propre de Swisscontact, la première phase du projet a su enregistrer un certain nombre d’acquis grâce à l’adoption d’une approche systémique pour la réalisation des actions visant l’amélioration de la qualité de la formation professionnelle. Celle-ci s’est notamment traduite au niveau du pilotage, grâce à l’instauration d’un dialogue permanent entre les acteurs du secteur public et ceux du secteur privé concernés par la formation professionnelle.
Les principaux acquis de la première phase du PAFPA (2013-2016) peuvent être résumés comme suit :
S’inscrivant dans la continuité, la 2ème phase du PAFPA avait pour objectif global de contribuer à l’amélioration de la qualité de la formation professionnelle, plus particulièrement de la formation par apprentissage de type dual dans le secteur de l’artisanat, grâce au développement des compétences professionnelles des formateurs dans les CFP et les ateliers artisanaux. Cette thématique avait été arrêtée de commun accord par les différentes parties prenantes et constitutives du comité de pilotage de la formation professionnelle, car identifiée comme prioritaire au regard du constat posé que bon nombre de formateurs dans les CFP et de maîtres artisans dans les ateliers et les entreprises présentent parfois des lacunes importantes, tant en lien avec les aspects techniques liés au métier, que les aspects pédagogiques de prise en charge des apprenants et apprentis.
Ceci est essentiellement -mais non pas exclusivement - dû au fait de l'absence d’un dispositif de formation initiale des formateurs de l’ETFP ainsi de la non-effectivité de la formation continue, malgré l’existence, depuis 2013, d’un arrêté portant organisation et fonctionnement du dispositif de formation continue dans les établissements d’ETFP ainsi que la création de l’Institut National d’Ingénierie de Formation et de Renforcement des Capacités des Formateurs (INIFRCF), en juin 2014, et disposant en son sein d’une Direction de Renforcement des Capacités des Formateurs chargée notamment (i) d’identifier les besoins de formation, (ii) d’élaborer des plans périodiques de formation des formateurs, (iii) d’exécuter les formations et (iv) de développer des relations de partenariat avec les organisations professionnelles, les entreprises et les centres de formation publics et privés.
L’ineffectivité des actions de formation continues prévues, tant au niveau de la Direction de l’ETFP que de l’INIFRCF a ainsi conduit le PAFPA à appuyer tout naturellement le MESTFP dans ses efforts visant à améliorer la qualité du système de formation professionnelle au Bénin à travers le développement et la mise en place d’un dispositif pilote de formation continue des formateurs dans les CFP et des maîtres artisans dans les ateliers intervenant dans la formation par apprentissage de type dual qui mène à l’obtention du Certificat de Qualification Professionnelle (CQP).
Cette initiative s’avère d’autant plus pertinente et justifiée que le Gouvernement béninois est signataire de la Déclaration de la Conférence des Ministres du Pôle Inter-Pays sur le DCTP de Kigali du 8 octobre 2015 relative au thème « Encourager l’investissement des pays dans l’acquisition des compétences des formateurs et entrepreneurs », déclaration à travers laquelle les pays se sont engagés (i) à attacher une importance toute particulière à l’accroissement de l’investissement consacré à la formation des formateurs tant au niveau de leur formation initiale que de leur formation continue, de leur formation pédagogique que de leur formation technique et professionnelle, (ii) à privilégier une politique de formation qui renforce autant les compétences de formation du secteur formel que du secteur informel, et (iii) à améliorer la formation des formateurs et des entrepreneurs dans les secteurs porteurs d’emplois et de croissance, notamment dans les secteurs de l’industrie et de l’agriculture, pour qu’ils deviennent des secteurs d’investissement prioritaires.
Le PAFPA II avait pour objectifs spécifiques de (d’) :
L’amélioration de l’efficacité interne des formations dispensées dans le cadre du dispositif de formation duale devrait, d’une part, avoir pour conséquence de faciliter l’insertion socio-professionnelle des jeunes diplômés car disposant des compétences requises leur permettant, soit d’être embauchés par une entreprise artisanale, soit de créer leur propre microentreprise. Une formation professionnelle de qualité constitue en effet un vecteur indispensable pour la promotion de l’emploi et la génération de revenus à caractère durable.
Au regard de ces objectifs spécifiques, les résultats attendus pour la 2ème phase du projet étaient les suivants :
Swisscontact est présente au Bénin depuis 2002. Pour favoriser le développement économique et la lutte contre la pauvreté, nous exécutons des programmes dans deux domaines à savoir : le développement des compétences et la promotion des entreprises.
La question de la qualité de la Formation Professionnelle se trouve depuis toujours au coeur des préoccupations et des interventions de Swisscontact au Bénin.
Le système de l’EFTP béninois reste en effet toujours marqué par de nombreux dysfonctionnements ayant une incidence directe ou indirecte sur sa qualité et sa performance. Parmi ceux-ci, on peut citer notamment :
L’analyse du système de l’EFTP au Bénin fait ainsi apparaître une grande faiblesse dans la mise à disposition du marché du travail de ressources suffisamment qualifiées, posant par là un problème d’adéquation du produit sortant avec les exigences de l’économie. Non seulement le système de l’EFTP ne répond qu’insuffisamment aux besoins réels ou potentiels de l’économie, mais sa qualité laisse également fortement à désirer. Il se caractérise par une qualité des formations qui s’avère sensiblement améliorable et un fonctionnement peu « entrepreneurial » de la plupart des centres et établissements publics et privés de formation, dû notamment à un environnement physique et pédagogique peu approprié et souvent pauvre: vétusté de nombreuses infrastructures, manque ou insuffisance des outillages et des équipements, absence de matière d’oeuvre en quantité suffisante pour assurer des travaux pratiques, carence de programmes de formation et de supports didactiques adaptés et favorisant le développement de compétences des apprenants, souvent manque de qualification, de motivation et d’encadrement des formateurs et des personnels administratifs, etc.
Au regard de son approche d’intervention systémique en matière d’appui au développement de la formation et l’insertion professionnelle, approche qui implique l’ensemble des acteurs concernés, tant publics que privés, et aux différents niveaux d’intervention, Swisscontact vise cette même approche dans le cadre de ses interventions visant l’amélioration de la qualité, donc de l’efficacité interne et externe des dispositifs et actions de formation professionnelle. A travers une démarche holistique, Swisscontact agit ainsi sur une multitude de paramètres en relation avec la qualité de la formation professionnelle, quel que soit le niveau de ses interventions dans le système : macro, méso ou micro.
A quelques rares exceptions près, notamment pour ce qui concerne le déterminant « infrastructures », les projets AFPIJE et PAFPA ont facilité des actions au niveau des principaux facteurs de qualité : qu’il s’agisse des équipements et outillages des centres de formation, des standards et normes, y compris les curricula pour un certain nombre de métiers menant au CQP et/ou au CQM, la formation des formateurs, l’orientation professionnelle et l’accompagnement à l’insertion socio-professionnelle des sortants, les matériels et supports pédagogiques, les modes et modalités d’orientation pédagogiques, voire même au niveau des orientations du système de la FP, tel qu’illustré à travers les différents ZOOM thématiques sélectionnés présentés dans les paragraphes qui suivent.
A quelques rares exceptions près, notamment pour ce qui concerne le déterminant « infrastructures », les projets AFPIJE et PAFPA ont facilité des actions au niveau des principaux facteurs de qualité : qu’il s’agisse des équipements et outillages des centres de formation, des standards et normes, y compris les curricula pour un certain nombre de métiers menant au CQP et/ou au CQM, la formation des formateurs, l’orientation professionnelle et l’accompagnement à l’insertion socio-professionnelle des sortants, les matériels et supports pédagogiques, les modes et modalités d’orientation pédagogiques, voire même au niveau des orientations du système de la FP, tel qu’illustré à travers les différents ZOOM thématiques sélectionnés présentés dans les paragraphes qui suivent.
Il s’agit de brefs focus sur six (6) mécanismes et/ ou dispositifs originaux et innovants, introduits dans le système de l’EFTP béninois et expérimentés à titre pilote, mais qui restent à être consolidés dans le court terme pour une mise à l’échelle à moyen et long terme. Ces innovations et bonnes pratiques capitalisées concernent :
La Fondation Swisscontact au Bénin restera dans les années à venir un partenaire et un acteur incontournable et fiable dans le paysage de l’EFTP béninois. Elle poursuivra ses efforts et son engagement en faveur du développement d’un système de formation et d’insertion professionnelles au Bénin qui se voudra inclusif, pertinent, de qualité, efficace et durable.